Білім былжырап кеткен сияқты, одан әрі былжыратпаяқ қойса болар еді, қатаң тәртіппен шынайылық жоғалып бара жатқандай, көптеген салаларда жалған ақпараттар берілетін сияқтыма жоғарыға, әлде солай талап етілемекен...
НЗМ аясында даярланған Жаңартылған бағдарлама енгелі 9 жыл болды. Осы бағдарлама негінде білім алған оқушылардың алған білімі қалай тексеріліп жатыр? Тексерудің қандай құралдары қолданылып жатыр? Нәтижесі қандай? Осы сұраққа академия неге жауап бермейді? Жасалған реформаның нәтижесі талданбай, жетпей жатқан тұстары сараланбай қалайша жаңа стандарт, бағдарлама ендіруге болады? Неге эксперимен жасала береді? ҰБТ нақты көрсеткіш емес. ҰБТ ға мектеп дайындап жатқан жоқ.
Қаратабанов құндылықтар шеңберінде адасушылық бар екенін мойындап отыр. Бұл ең үлкен қателік. Ұлттық құндылықтар білім мазмұнының өзегі болуы үшін қазақ тілі мен қазақ әдебиетінің мазмұнын дұрыстау керек. Әсіресе қазақ тілінің білім мазмұны ешқандай сын көтермейді. 2016 жылғы бағдарлама сауаттылықты әбден құлдыратып болды. Бірінші курсқа түскен студенттерден диктан алған кезде мектепте қазақ тілі өз деңгейінде оқытылмағандығы тайға таңба басқандай анық байқалады. Сауатсыздық белең алған. Оның себебі: 1. Бағдарламада тілдің жүйесі сақталмаған. Содан адасушылық туындаған. 2. Функционалдық грамматиканы түзе алмаған. 3. Қазақ тілі бағларламасының мазмұнында тіл жоқ, одан басқаның бәрі бар: аспан, жұлдыз, экология, экожүйе, биолуантүрлілік, қиял, сән, тб. Осындай шалажансар мазмұннан не күтуге болады? Қандай құндылықты сіңіреміз?
Тәрбиелік жағына еөп көңіл бөлу керек.
Білім былжырап кеткен сияқты, одан әрі былжыратпаяқ қойса болар еді, қатаң тәртіппен шынайылық жоғалып бара жатқандай, көптеген салаларда жалған ақпараттар берілетін сияқтыма жоғарыға, әлде солай талап етілемекен...
НЗМ аясында даярланған Жаңартылған бағдарлама енгелі 9 жыл болды. Осы бағдарлама негінде білім алған оқушылардың алған білімі қалай тексеріліп жатыр? Тексерудің қандай құралдары қолданылып жатыр? Нәтижесі қандай? Осы сұраққа академия неге жауап бермейді? Жасалған реформаның нәтижесі талданбай, жетпей жатқан тұстары сараланбай қалайша жаңа стандарт, бағдарлама ендіруге болады? Неге эксперимен жасала береді?
ҰБТ нақты көрсеткіш емес. ҰБТ ға мектеп дайындап жатқан жоқ.
Қаратабанов құндылықтар шеңберінде адасушылық бар екенін мойындап отыр. Бұл ең үлкен қателік. Ұлттық құндылықтар білім мазмұнының өзегі болуы үшін қазақ тілі мен қазақ әдебиетінің мазмұнын дұрыстау керек. Әсіресе қазақ тілінің білім мазмұны ешқандай сын көтермейді. 2016 жылғы бағдарлама сауаттылықты әбден құлдыратып болды. Бірінші курсқа түскен студенттерден диктан алған кезде мектепте қазақ тілі өз деңгейінде оқытылмағандығы тайға таңба басқандай анық байқалады. Сауатсыздық белең алған. Оның себебі: 1. Бағдарламада тілдің жүйесі сақталмаған. Содан адасушылық туындаған. 2. Функционалдық грамматиканы түзе алмаған. 3. Қазақ тілі бағларламасының мазмұнында тіл жоқ, одан басқаның бәрі бар: аспан, жұлдыз, экология, экожүйе, биолуантүрлілік, қиял, сән, тб. Осындай шалажансар мазмұннан не күтуге болады? Қандай құндылықты сіңіреміз?